MECANISMOS DE AVALIAÇÃO
DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Por Ana Paula Ferreira
Muito se tem discutido sobre formas de avaliação
da Educação de Jovens e Adultos. Mas o
que se pode concluir de modo seguro e coerente é
que, não se pode trazer para o ambiente do EJA
os mesmos vícios avaliativo-punitivos adotado
na Formação Regular. Nada de ceifar o
banco de pontos acumulado pela não entrega do
trabalho na data marcada, nada de marcar os erros na
prova e/ou na atividade redacional com uma caneta que
tornará esses mais evidentes ainda, enfim uma
série de atitudes que afastam o aluno do saber.
Quando um aluno procura o recurso de aprendizado do
EJA muitas vezes ele vem de experiências traumáticas
no ensino regular. A desconfiança e o descrédito
em sua capacidade de aquisição do conhecimento
fazem com que ele, não se insira de maneira completa
no ambiente escolar. Seja por déficit de aprendizado,
seja por que a vida não fora generosa para com
ele, tornando a necessidade do amadurecimento precoce
por vários motivos e não permitindo com
isso, a sua permanência no ambiente escolar na
sua fase de formação intelecto-educacional.
A Educação de Jovens e Adultos surge
nesse momento como a oportunidade de buscar o “tempo
perdido”, mas também de elencar novas necessidades
na vida acadêmica desse jovem, que não
demora muito para perceber que o afastamento daquele
ambiente, na maioria das vezes inviabiliza a conclusão
dessa jornada. Quanto maior o afastamento da escola,
mais difícil se torna a sua permanência
e por conseguinte, a tentativa de se evitar a evasão.
Com esses elementos contando contra o professor, a melhor
saída para a realização de um trabalho
de sucesso do ponto de vista pedagógico é
a não valorização do erro e sim
oferecer subsídios para que juntos, aluno-professor
possam construir uma metodologia que aproveite seus
conhecimentos prévios para fortalecer o vínculo
escolar e estimular novas descobertas.
É importante frisar que isso só é
possível se a base dessa dobradinha for calçada
na confiança e no respeito mútuo. O sucesso
se dará a partir das Avaliações
Continuadas, uma vez que o aluno ainda não se
encontra preparado academicamente e emocionalmente para
enfrentar a argüição escrita dos
conhecimentos adquiridos. O estímulo à
leitura e a produção de textos, nesse
momento será a melhor maneira de realizar essa
Avaliação.
Juntos, aluno e professor saberão definir qual
momento será oportuno para que essa avaliação
aconteça.
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